Psikontacto

Duração
18 horas

Resumo
Com a publicação do Decreto-Lei nº 3/2008, são introduzidas mudanças em diversos âmbitos, nomeadamente na avaliação e apoio a prestar a alunos com necessidades educativas especiais, de forma a garantir o seu sucesso educativo. No que concerne à avaliação, esta constitui um processo complexo, que não deve centrar-se apenas nos problemas intrínsecos ao aluno, mas também em todos os factores que lhe são extrínsecos e que podem ser a principal causa das suas dificuldades.
Nesta perspectiva, a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF), da Organização Mundial de Saúde (2001), procura responder às exigências resultantes de uma avaliação que se pretende dinâmica, interactiva e multidimensional, dado que, pela sua estrutura, permite classificar não só os níveis de funcionalidade e incapacidade do aluno, como também os factores ambientais que podem funcionar como barreiras ou facilitadores dessa funcionalidade, implicando o envolvimento e o contributo de profissionais de diferentes áreas.
Considera-se, assim, oportuna a realização de um workshop, que constitua um espaço de reflexão e debate acerca das implicações do Decreto-Lei nº 3/2008 no processo de avaliação de alunos com NEE e da operacionalização da CIF, enquanto instrumento facilitador de inclusão e organização desse processo.

Objectivos
1. Criar um espaço de análise reflexiva conjunta, acerca do conceito de necessidades educativas especiais e do seu suporte legal, bem como das implicações desse conceito na organização das escolas e nas medidas educativas a adoptar.
2. Desenvolver competências de operacionalização da CIF, enquanto marco de referência de organização do processo de avaliação de alunos com NEE.
3. Conhecer técnicas e instrumentos de avaliação a utilizar nas diversas componentes da CIF, pelos profissionais envolvidos na avaliação de alunos com NEE.
4. Analisar casos práticos de alunos com NEE: estudo de caso que possibilite a planificação das diferentes fases do processo de referenciação e avaliação, por referência à CIF, bem como de definição de (possíveis) medidas educativas a adoptar.

Conteúdos
1. Necessidades Educativas Especiais (NEE): delimitação do conceito, tipificação das NEE, medidas educativas especiais e decreto-lei nº 3/2008
2. Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF): Definição, objectivos fundamentais, aplicações e vantagens gerais, aspectos estruturais da CIF; Processo de referenciação e de avaliação das NEE, por referência à CIF.
3. Técnicas e instrumentos de avaliação a utilizar pelos diversos profissionais envolvidos no processo.
4. Trabalho prático, em grupo: análise de casos concretos de alunos com NEE (processo de avaliação, por referência à CIF; tomada de decisões; planeamento e programação de possíveis medidas a adoptar).
5. Apresentação dos trabalhos realizados em grupo, para reflexão e discussão conjunta.

Metodologia
- Metodologias activas que promovam a participação dos formandos, valorizando a sua experiência e a aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos.
- A componente teórica, com recurso a metodologias expositivas com suporte de meios áudio-visuais, irá alternar com a componente prática, onde os formadores disponibilizarão materiais para análise e reflexão conjunta, bem como para a realização de trabalhos práticos.

Duração
24 horas

Resumo
A realização de trabalhos de investigação é actualmente uma componente fundamental do processo de aprendizagem no ensino graduado e pós-graduado.
Sendo a análise de dados uma das tarefas centrais dos trabalhos de investigação, é frequentemente aquela que representa mais dificuldades aos investigadores pelo desconhecimento das diversas ferramentas estatísticas que estão ao seu dispor.
Por outro lado, a credibilidade dos resultados depende da correcta utilização dos testes estatísticos e do rigor utilizado nas análises realizadas. Torna-se assim fundamental optimizar o processo de análise de dados conhecendo de forma aprofundada o software utilizado e optimizando a sua utilização.
O workshop Análise de dados utilizando o SPSS pretende desenvolver nos formandos as competências de criação de base de dados, selecção dos testes estatísticos e interpretação dos resultados necessárias à realização de um trabalho de investigação rigoroso e credível.

Objectivos
Desenvolver competências de análise de dados, nomeadamente:
1. Escolha dos testes estatísticos adequados ao problema em questão;
2. Compreensão dos pressupostos metodológicos de cada teste estatístico;
3. Cumprimento rigoroso dos pressupostos e procedimentos de cada teste estatístico.

Conteúdos
1. Noções fundamentais de Metodologia de Investigação
2. Introdução ao SPSS e construção de bases de dados
3. Estatísticas descritivas e análise exploratória de dados
4. Elaboração e interpretação de quadros e gráficos
5. Comparação de grupos: Estatísticas paramétricas e não paramétricas
6. Estudo da associação entre variáveis: análises de correlação e regressão linear simples e múltipla

Metodologia
- Enquadramento teórico breve sobre análise de dados no contexto da investigação científica.
- Realização de exercícios práticos utilizando o SPSS para aplicação de todos os conteúdos aprendidos.

Nota: É necessário trazer um portátil com SPSS instalado para a sessão.

Duração
4 horas

Resumo
Cada vez se torna necessária uma intervenção conjunta de profissionais da área da saúde mental, nomeadamente psicólogos e psiquiatras. Por isso mesmo, é também cada vez mais pertinente que os profissionais da psicologia detenham informação sobre os principais psicofármacos, suas aplicações, efeitos terapêuticos e efeitos secundários.

Objectivos
"Noções Básicas de Psicofarmacologia" incluirá referências aos principais grupos de psicofármacos e respectivas aplicações clínicas.
Serão detalhados alguns aspectos considerados relevantes sobre antipsicóticos, antidepressivos, estabilizadores do humor e ansiolíticos. Para além dos perfis farmacocinético e farmacodinâmico dos diversos fármacos, serão sublinhados os elementos mais relacionados com o contexto clínico, abrangendo indicações, efeitos colaterais e uso racional.

Conteúdos
1. Ansiolíticos
2. Antidepressivos
3. Antipsicóticos

Metodologia
Método expositivo e discussão com os participantes.

Duração
9 horas

Resumo
Os problemas de comportamento surgem habitualmente associados às primeiras fases do desenvolvimento mas podem prolongar-se e até agravar-se na juventude, transformando-se numa patologia estruturada e resistente à mudança. Nos casos mais graves, um distúrbio de conduta pode evoluir para uma perturbação de personalidade anti-social.
Este workshop pretende formar técnicos e psicólogos cujo trabalho esteja associado à prevenção do comportamento desviante ou à intervenção com indivíduos que apresentem problemas de comportamento. Será apresentado um programa de intervenção estruturado – GPS-Gerar Percursos Sociais. O GPS desenvolve-se ao longo de 40 sessões temáticas e estruturadas, agrupadas em cinco módulos distintos: (1) comunicação, (2) relacionamento interpessoal, (3) erros de pensamento, (4) significado das emoções e (5) armadilhas do passado. Possuindo um formato pré-definido e sequencial, pode ser adaptado a diferentes contextos de prevenção e de intervenção, realizando apenas parte dos módulos ou sessões. Encontra-se manualizado e, para além do guia do animador, possui também um CD multimédia com os vários materiais audiovisuais necessários para a realização do programa.

Objectivos
- Compreender a natureza e os factores de manutenção do comportamento anti-social
- Habilitar para a realização do programa “GPS” em contextos de prevenção e de reabilitação de indivíduos com comportamento anti-social

Conteúdos
1. Apresentação de um modelo conceptual da génese e manutenção do comportamento anti-social que integra variáveis cognitivas, emocionais, relacionais e comportamentais, baseado na Terapia Focada nos Esquemas.
2. Apresentação e roleplay de sessões do programa de intervenção estruturado - GPS-Gerar Percursos Sociais, que pode ser utilizado quer na prevenção do comportamento anti-social, quer na reabilitação de adolescentes e jovens com problemas de comportamento.

Metodologia
Método expositivo, trabalhos de grupo de simulação de sessões do GPS, discussões e plenários grupais.

Duração
4 horas

Resumo
As teses académicas constituem um dos primeiros passos para a divulgação dos resultados de uma investigação. O seu público-alvo é, no entanto, mais limitado, pelo que se torna importante a opção por outros meios de divulgação científica. À escrita de uma tese, com frequência, sucede-se a escrita e publicação de artigos científicos. Com efeito, a publicação de trabalhos científicos constitui um dos principais meios de divulgação e partilha de conhecimento entre os investigadores ou os profissionais interessados em aprofundar os seus conhecimentos dentro em determinada área científica. Este aspecto vem na linha do mencionado na última edição do manual da American Psychological Association (APA, 2010), de que nenhuma investigação está completa até que os seus resultados sejam partilhados com a comunidade científica.

Objectivos
Esta formação tem como objectivo apresentar os parâmetros essenciais na elaboração de diferentes tipos de documentos de divulgação científica (teses; artigos; comunicações orais ou em poster). Pretende-se diferenciar estes diferentes tipos de documentos e apresentar opções para a sua conversão em outros documentos de divulgação científica, em particular artigos científicos. Adicionalmente, apresentam-se indicações para a sua revisão, selecção das revistas para publicação e processo de submissão.

Conteúdos
- Autoria
- Estrutura de uma tese académica
- Estrutura de um artigo científico
- Normas da American Psychological Association (APA)
- O processo de publicação

Metodologia
Método expositivo

Duração
18 horas

Resumo
As Perturbações da Personalidade (PP) representam um dos tipos de psicopatologia mais difícil de diagnosticar e de tratar. Na população geral, estima-se que a prevalência das PP atinja os 13%, enquanto estudos com amostras clínicas psiquiátricas apresentam taxas em torno dos 30%, frequentemente em
comorbilidade com outras perturbações do Eixo I do DSM. De natureza desenvolvimental, estas perturbações estão associadas a diferentes tipos de dano funcional e sofrimento subjectivo ao longo das diversas fases e nas diversas áreas da vida do indivíduo, sendo comuns os problemas no funcionamento social, relacional, no trabalho e até problemas com a justiça.
Em face disto, torna-se imprescindível que técnicos de saúde e educação possuam competências de diagnóstico e intervenção que lhes permitam abordar eficazmente este tipo de psicopatologia.

Objectivos
- Compreender a natureza e os factores de manutenção cognitivo-interpessoais das perturbações da personalidade
- Exercitar o diagnóstico das perturbações da personalidade segundo o DSM
- Desenvolver competências de intervenção nas perturbações da personalidade baseadas na Terapia Focada nos Esquemas

Conteúdos
1. Abordagem de questões problemáticas acerca da natureza e diagnóstico das PP, nomeadamente a frequente comorbilidade e relação com psicopatologia sintomática.
2. Apresentação do modelo cognitivo actual para conceptualização das PP, conhecido como Terapia Focada nos Esquemas e que integra variáveis cognitivas, emocionais, motivacionais, interpessoais e comportamentais.
3. Destaque, nas estratégias de intervenção, da entrevista motivacional e de estratégias interpessoais, nomeadamente, o uso da relação na intervenção terapêutica no Eixo II.

Metodologia
Método expositivo, role-plays de simulação de consultas de avaliação e de intervenção, apresentação de casos clínicos ilustrativos de diversos aspectos da intervenção.